论文摘要：通过分析大学的“以人为本”管理理念，提出硕士研究生教育必须体现“以人为本”教育理念。坚持“以人为本”的理念，“扬弃”传统的管理理念和管理体制，构建以研究生发展为本的学术环境、导师队伍和人才培养模式，努力把研究生培养成为具有批判精神、能肩负国家使命的优秀人才，开创高等教育的新局面。
论文关键词：大学,以人为本,硕士研究生教育
1 大学“以人为本”管理理念的解析
大学管理理论是高等教育学和管理学交叉融合的产物，失去其中的任何一个，整个学科的发展都会变得不平衡。以人为本，其实质归根到底是对人的管理，应该是一切围绕人、为了人、关心人、理解人、依靠人、尊重人、发展人以及充分调动人的积极性和创造性。大学一切管理活动都围绕如何识人、选人、用人、育人与留人而展开，人是大学的最为心的资源和竞争力的源泉。而大学的其它资源，如资金、技术、设备等，都应围绕着如何充分利用“人”这一核心资源、如何服务于人而展开。“以人为本”的大学管理应当以师生的价值追求、人格完善、个性发展、生活幸福为基点，来思考、定位和实施大学管理，并重视研究师生的心理、行为等对高效率地实现大学管理的影响和作用，根据师生的不同层次的需求来激发他们的积极性。更注重情感激励，使学校管理创造民主自由平等有效的育人环境[1].
2 “以人为本”理念下的硕士研究生教育
2.1硕士研究生教育是学生的主体性和自主性相结合的教育
从整个教育系统来看，大学的本质是传递、应用、融合和创新高深学问，教师和学生都是教育过程的主体。但在研究生教育阶段，学生主体性则体现得更加突出，教师的主要作用则是引导、帮助、激励和督促，为研究生的成长和发展充分提供个性化的条件。学校有责任和义务为研究生提供学术自由、民主的环境和可能的科研资源，让学生通过科研等实践活动反思与建构，促进自我发展。因此，研究生教育要取得成效归根到底要通过学生积极地把外在的知识内化到身心结构中，进一步塑造稳定的身心品质，这个过程的实施则有赖于学生主体性和自主性的统一。
2.2构建以研究生发展为本的导师队伍和人才培养模式
硕士研究生导师是特殊的教育群体，他们作为研究生学习科研的引导者，其言行举止、学术风格与个性特征很大程度上影响着研究生。[2]因此，要实现研究生教育“以人为本”理念，就要求导师具备优良的个性和综合的素质，治学为本，为研究生的学术研究做出榜样。
我国传统的研究生培养模式大多是为培养学术研究型人才制定的，这种单一培养目标与模式已不再适应经济发展对人才的需求了。因此，为了顺应时代要求，教育主管部门应解放思想、与时俱进，用新的教育理念积极建构有利于提高研究生综合素养的培养与管理模式，实现人才培养方式的创新及其具有创新能力的双赢。
2.3研究生教育是知识继承与批判相结合的教育
研究生从高中到本科，受教育时间长，知识面宽，获取的信息量大，对事物有自己的看法和理解。研究生教育，不仅要促进主体对环境的适应，对文化进行传承，还要通过主体的能动作用改造个性与共性相互协调，相互促进。因此在硕士研究生教育中，面对学界已有的研究成果和文化积累，研究生个体要具有批判意识，敢于质疑并提出自己的见解，许多理论的创新与完善也正是这样实现的。这也是研究生个体从教育主体角度出发不断在专业领域突破自己、学有建树的重要途径，进而才能进行学术创新与提升。
3 “以人为本”在硕士研究生教育中的应用方法探讨
以人为本的理念必须通过从思想到行动的转化，在硕士研究生教育中，实践以人为本的理念，需要把握以下几个方面：
3.1尊重研究生的主体地位
“以人为本”是素质教育实施的实质，贯穿于素质教育的全程。它是学生占主导地位的师生互动过程。然而当前的研究生教育却是导师占主导地位，甚至研究生只能按照导师的“计划”学习，压抑了学生的个性、主动性与创造性。“以人为本”的核心在于确立研究生的主体意识，在此基础上，导师要尊重学生的个性，引导、鼓励学生进行自主学习，努力为其创设宽松的学习与成长空间。
3.2注重培养研究生思考问题的能力
发现问题比解决问题对于研究生的发展更具意义。而在以往的研究生教育中，学生倾向于随导师的思想“按部就班”，缺乏质疑已有知识的能力，更不敢提出自己的见解。这样，无疑会阻碍研究生科研素养的提高。因此，培养他们善于发现并提出问题的能力就成为提高研究生科研素养的一个重要途径。导师要鼓励学生用科学的态度对待已有知识和结论，联系实际，敢于质疑，同时创设民主与自由的学术氛围，充分发挥学生的潜能。
3.3加强导师和学生的双向沟通与交流
教育的对象是有思想、感情、个性的人，其成败多取决于师生互动。只有在平等民主、沟通良好的基础上，他们才能相互积极影响，学生的主动性才能调动起来，实现全面发展。但是现在的导师与研究生之间仍存在由于彼此缺乏沟通而导致的不和谐。只有研究生在学习和科研中，勤于和导师交流，双方增进了解，才能形成和谐、顺畅的“导学关系”。
总之，以人为本是科学发展观的本质要求，也是经济和社会发展中必须长期坚持的一个指导思想。坚持以人为本，让硕士研究生教育既能很好的为国家培养全面展的高素质人才，又能很好的为学生提供因“社会存在”
而需要的教育，为此，应及采取正确的行动，迅速摆脱传统的管理理念和管理体制的束缚，开创高等教育的新面，促进高等教育的可持续发展，培养具有批判精神、能肩负国家使命的高素质优秀人才，展现硕士研究生教育的最高价值。
参考文献
[1]雷丽珍。以人为本的管理理念与学校管理工作[J].教育探索，2003（1）。
[2]程永波。论研究生导师队伍的可持续发展[J].学位与研究生教育，2001（2）。
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